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Valutazione

 
 

 

Griglie di valutazione

GRIGLIA  DI  VALUTAZIONE
COMPITO  DI  ITALIANO  BIENNIO

PUNTEGGIO

0

1

2

3

4

Corrispondenza al lavoro richiesto nel rispetto di tipologia e destinatario

Modestissima

Parziale

e/o qualche divagazione

Sufficiente con poche divagazioni

Ampia

Totale

Livello  della informazione
     
 

e/o
utilizzo  delle fonti

Presenta notizie scarse e non pertinenti



Quasi nullo

Presenta notizie superficiali
e/o  non correlate



Parziale

Presenta notizie basilari e con tentativo di correlazione


Sufficiente

Presenta varie notizie di cui sa distinguere la diversa importanza

 Ampio

Presenta numerose notizie pertinenti e correlate

 Totale

Livello di organizzazione del discorso

Non sa organizzare gerarchicamente dati e relazioni

Modesta abilità nella organizzazione di dati e relazioni

Sufficiente abilità nella organizzazione di dati e relazioni

Organizza dati e relazioni con certa coerenza

Organizza con sicurezza dati e relazioni

Livello critico



e/o  
Originalità

Non introduce elementi di giudizio

   

Nulla

Giudizio non motivato




Quasi nulla

Introduce elementi di giudizio e motivazioni superficiali

Modesta

Introduce alcuni elementi di giudizio motivandoli


Notevole

Elementi di giudizio personali e motivati


Eccellente

Lessico

Povero e improprio

Non sempre appropriato ed elementare

Comune ma appropriato

Ricco ed appropriato

Pertinente ed articolato

Strutture morfo-sintattiche e punteggiatura

Gravi errori diffusi

Errori nelle strutture più complesse

Qualche errore

Corretta

Struttura corretta e coesa

 

Punteggio

Valutazione

Giudizio

0-4

3

Scarso

5-6

4

Insufficiente

7-10

5

Mediocre

11-13

6

Sufficiente

14-15

7

Discreto

16-18

8

Buono

19-22

9

Ottimo

23-24

10

Eccellente

 

GRIGLIA DI VALUTAZIONE  ITALIANO TRIENNIO   :  SCRITTO/ORALE

 

CONOSCENZE
RELATIVE
AL TEMA
TRATTATO

  • Scarse. Sviluppo disorganico,  ripetitivo 

1

  •  Sviluppo adeguato , lineare, coerente

2

  • Complete, ben strutturate e organiche, sviluppo originale e approfondito

3

COMPETENZE
ELABORATIVE

E  CRITICHE

  • Scarsa capacità di elaborare concetti e  di stabilire nessi logici
1
  • Capacità di ordinare  e collegare le  informazioni in modo adeguato e coerente
2
  • Capacità di operare inferenze e di formulare valutazioni personali
3

ABILITÀ
ESPRESSIVE

  • Esposizione confusa; registro linguistico non adeguato
4
  • Esposizione poco chiara; registro linguistico poco appropriato 
1
  • Esposizione corretta, lessico e registro linguistico adeguati
2
  • Esposizione fluida, articolata,  lessico e registro linguistico appropriato
3

 

GRIGLIA  DI  VALUTAZIONE   LATINO   SCRITTO-ORALE
BIENNIO E TRIENNIO

    morfosintassi

 

Numerosi e gravi errori

0

Gravi errori

1

Alcuni errori non gravi

2

Sviste formali e/o lievi errori

3

Assenza di errori

4

 Interpretazione

 

Testo incompreso

0

Interpretazione parziale

1

Interpretazione solo fedele al testo

2

Interpretazione coerente e puntuale

3

Interpretazione eccellente

4

Traslazione semantica

Non adeguata

0

Generica

1

Adeguata

2

Appropriata

3

Pertinente,articolata, originale

4

 

PUNTEGGIO TOTALE (max 12)

 

Punteggio / Valutazione

0 – 1

3

2

4

3

5

4

6

5 – 6

7

7 – 8

8

9 - 10

9

11 - 12

10

 

GRIGLIA  DI  VALUTAZIONE  DISCIPLINE  ORALI
(vale per tutte le discipline orali -biennio e triennio -umanistiche scientifiche)

Punteggio

              0

             1

              2

              3

Comprensione

Presenta gravi difficoltà nella decodifica dei contenuti

Presenta qualche difficoltà nella decodifica dei contenuti

Comprende i nuclei essenziali delle tematiche

Comprende in modo sicuro e preciso le tematiche

Contenuti

Presenta notizie scarse e non pertinenti

Presenta una conoscenza superficiale dei contenuti

Presenta varie notizie di cui non sempre sa distinguere la diversa importanza

Presenta numerose notizie pertinenti e correlate

Organizzazione del discorso

Non sa organizzare dati e relazioni

Presenta scarsa abilità nell’organizzazione di detti e relazioni

Organizza in modo sufficiente dati e relazioni

Organizza con sicurezza dati e relazioni

Linguaggio specifico

Comunica in modo non chiaro. Lessico povero e improprio

Comunica in modo non sempre chiaro. Lessico elementare

Comunica in modo sufficientemente chiaro

Comunica in modo chiaro e corretto

 

Somma punteggio

Valutazione

0 - 3

3

4 - 6

4 – 5

7- 9

6 – 7

10-11

8 – 9

12

10

GRIGLIA  DI  VALUTAZIONE  L2. ( INGLESE-FRANCESE)

 

STUDENTE… …………………………………CLASSE…. ………
 
I  QUADRIMESTRE                                                                     II QUADRIMESTRE
 

WRITTEN TESTS (TEST SCRITTI)

DATES (DATE)

1   LAYOUT

 2   CONTENTS(CONTENUTI)          

 3   FLUENCY(SCORREVOLEZZA)

 4  GRAMMAR(GRAMMATICA)    

 MARKS (PUNTEGGIO)     

 

 

 

 

 

 

 

ORAL TESTS (TEST ORALI)

 DATES (DATE)

 1   KNOWLEDGE OF
CONTENTS
(CONTENUTI)

2   FLUENCY
(SCORREVOLEZZA))          

 3   CORRECTNESS
(CORRETTEZZA)                                                                              

 4 ABILITY TO DISCUSS
AND EXPRESS IDEAS

   MARKS (PUNTEGGIO)     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ATTITUDE TO LEARNING (ATTEGGIAMENTO VERSO L’APPRENDIMENTO)


ACTIVE PARTECIPATION
(PARTECIP. ATTIVA)   
2  INVOLVMENT IN CLASS
DISCUSSION
(COINVOLGIMENTO)          
3  EFFORT FOR IMPROVING
(SFORZO PER MIGLIORARE)
4  HOMEWORK
(
COMPITI A CASA)  

 MARKS
(PUNTEGGIO)
     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GRIGLIA  DI   VALUTAZIONE -STORIA  DELL’ARTE

Molto negativo (voto 2-3)

Conoscenze

Competenze

Capacità operative

Nessuna conoscenza o

Poche/pochissime conoscenze

Non riesce ad applicare le sue conoscenze e commette gravi errori

Non è capace di effettuare alcuna analisi e di sintetizzare le conoscenze acquisite.

Non è capace di autonomia di giudizio e di valutazione

 

Insufficiente (voto 4)

Conoscenze

Competenze

Capacità operative

Molto frammentarie e superficiali8

Quando riesce ad applicare le conoscenze, in compiti semplici, commette gravi errori nell’esecuzione

Effettua analisi e sintesi solo parziali e superficiali

 

Mediocre (voto5)

Conoscenze

Competenze

Capacità operative

Superficiali e parziali

Commette alcuni errori, a volte anche gravi, nell’esecuzione di compiti piuttosto semplici

Effettua analisi e sintesi ma non in modo completo.

Guidato e sollecitato, sintetizza le conoscenze acquisite

 

Sufficiente (voto 6)

Conoscenze

Competenze

Capacità operative

Complete, relativamente agli aspetti essenziali

Applica le conoscenze acquisite ed esegue compiti semplici senza fare errori gravi

Effettua analisi e sintesi complete ma non approfondite.

Guidato e sollecitato , riesce ad effettuare valutazioni semplici ma pertinenti

 

Discreto (voto 7)

Conoscenze

Competenze

Capacità operative

Complete e abbastanza approfondite

Esegue compiti anche complessi e sa applicare i contenuti e le procedure, ma commette qualche errore non grave

Effettua analisi e sintesi complete ed approfondite  se aiutato. E’ capace di valutazioni autonome e pertinenti anche se non approfondite.

 

Buono (voto 8)

Conoscenze

Competenze

Capacità operative

 

Esegue compiti complessi e sa applicare i contenuti e le procedure, ma commette qualche imprecisione

Effettua analisi e sintesi complete ed approfondite,  se aiutato.

Valuta autonomamente anche se con qualche incertezza

 

Ottimo-Eccellente (voto 9-10)

Conoscenze

Competenze

Capacità operative

Complete, approfondite, coordinate, personalizzate

Esegue compiti complessi, applica le conoscenze e le procedure in nuovi contesti e non commette errori

Coglie gli elementi di un insieme, stabilisce relazioni, organizza autonomamente e completamente le conoscenze e le procedure acquisite. Effettua valutazioni autonome, complete approfondite e personali

GRIGLIA DI VALUTAZIONE : MATEMATICA E FISICA- SCRITTO/ORALE

BIENNIO  E  TRIENNIO

Indicatori
 

 

punteggi 0 1 2 3 4

CONOSCENZA

(scritto /orale)
nessuna superficiale accettabile completa e approfondita completa approfondita e personalizzata

ABILITA’ OPERATIVE E TECNICHE DI CALCOLO(scritto /orale)

procedura mancante o con numerosi e gravi errori Procedura accennata e/o gravi errori

Procedura parzialmente corretta con  errori non gravi

 

Procedura corretta con qualche errore non grave Procedura corretta e priva di errori

CAPACITA’ LOGICO –DEDUTTIVE(scritto /orale)

Nessuna capacità di collegare informazioni Scarsa capacità di collegare le informazioni Riesce a collegare dati e informazioni in situazioni semplici Coglie le implicazioni e compie analisi coerenti Coglie implicazioni in modo completo e originale , sa individuare strategie ottimali

CAPACITA’ ESPOSITIVA  E LINGUAGGIO SPECIFICO (orale)

Esposizione non pertinente o nulla

Comunica in modo non   chiaro e con un linguaggio non appropriato

 

Comunica in modo chiaro usando un linguaggio essenziale ma quasi sempre corretto Comunica in modo chiaro e utilizzando adeguatamente il linguaggio specifico  

ORGANIZZAZIONE FORMALE(scritto)

nulla Esposizione carente e/o formalmente scorretta Esposizione non sempre coerente e/o  errori formali non  gravi Esposizione chiara, precisione formale e grafica  

 

Punteggio

Valutazione in decimi

0-2

2

3-4

3

5-7

4

8-9

5

10-11

6

12

7

13

8

14

9

15

10

GRIGLIA DI VALUTAZIONE –RELIGIONE

Voto

Comportamento, partecipazione  e profitto

Giudizio

1-4

Scarsa partecipazione, nessun interesse, profitto discontinuo

Insufficiente

5

Discontinua partecipazione , interesse superficiale, profitto limitato

Mediocre

6

Normali capacità, interesse e partecipazione positiva

Sufficiente

7-8

Capacità discreta, impegno costante, interesse e buona partecipazione

Discreto/molto

9-10

Ottima e buona partecipazione con impegno e interesse

Moltissimo

GRIGLIA DI VALUTAZIONE EDUCAZIONE FISICA

Comportamento, partecipazione, interesse, profitto

Voto

Assoluto disinteresse per gli apprendimenti motori e teorici, e mancanza assoluta di abbigliamento adeguato

2-4

Scarso interesse, partecipazione discontinua alle attività pratiche e teoriche, mediocre il livello raggiunto nell’espressione motoria, discontinuo l’uso dell’abbigliamento sportivo.

5

Sufficiente interesse, partecipazione continua, sufficiente il livello raggiunto nell’espressione motoria. Per l’abbigliamento sono sufficienti 6 lezioni su 8 mensili.

6

Interesse e partecipazione attivi e costanti, discreto il livello raggiunto nell’espressione motoria e nella teoria.

7

Interesse e partecipazione attivi e costanti, buono il livello raggiunto nell’espressione motoria e nella teoria.

8

Interesse e impegno attivi, partecipazione costante e attiva, ottimo il livello raggiunto nell’espressione motoria e nella preparazione teorica.

9

Interesse attivo, partecipazione costante, atteggiamento propositivo, autonomia nel lavoro, eccellente il livello raggiunto nell’espressione motoria e nella preparazione teorica.

10